Dr. Alvarado-Martínez, Hugo

This paper aims to characterize the subfields of problems emerging from problem-situations of the derivative in university textbooks proposed for the training of civil and commercial engineers. Thirteen textbooks used for the teaching of the derivative in the syllabi of different Chilean universities were qualitatively analyzed. The notion of epistemic configuration of the onto-semiotic approach to mathematical knowledge and education was used for this purpose. It is observed that a complex approach to the derivative is adopted in the textbooks considered. A total of 21 subfields of problems appear, although not all the textbooks extensively use subfields of derivative problems. The findings of this research establish relevant guidelines for the design of a specific didactic proposal to learn the construction of the derivative in engineering courses.

En este trabajo se evalúa el aprendizaje de conceptos y procedimientos estadísticos descriptivos mediante la estrategia basada en proyectos. Apropiándonos de la guía de análisis del componente de idoneidad didáctica, se examinan los niveles alcanzados sobre estadística descriptiva por un grupo de 125 estudiantes de ingeniería. Los resultados de aprendizaje indican que un grupo importante de estudiantes logró aplicar correctamente los procedimientos de la estadística descriptiva y utilizar los recursos informáticos en el análisis de información. Sin embargo, hubo dificultades en la declaración de los objetivos, tabulación de datos en una y dos variables, alcanzando el nivel más bajo lectura e interpretación de gráficos, relacionar medidas estadísticas y determinar relaciones entre variables. La metodología utilizada acrecentó la motivación, autonomía y aplicación de estrategias en el análisis de los datos para la solución de situaciones reales.