Producto de la pandemia del Covid-19, se debió asumir el teletrabajo para impartir docencia en todos los niveles. Estas clases telemáticas impactaron en las rutinas de toda la comunidad educacional, debiendo ajustar sus contenidos, evaluaciones y estrategias para abordar las clases. En el área de formación audiovisual, especialidad eminentemente práctica y que utiliza equipamiento técnico, produjo un cambio que motivó la pronta adaptación en las competencias necesarias para afrontar este desafío. El presente estudio cualitativo analizó las estrategias y prácticas docentes en la formación audiovisual de cuatro instituciones en tres países, Chile, Perú y Colombia, a través de un cuestionario online y de entrevistas con cada equipo docente. Entre los resultados, se destaca el importante rol que tuvieron las actividades de tipo ABP y el uso de aplicaciones de telefonía móvil; además de los cambios en las estrategias evaluativas y las posibilidades de acercamiento con invitados de otras latitudes.