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Condiciones que desencadenan la reflexión docente en el futuro profesor durante sus prácticas de formación
Dra. Nocetti-De La Barra, Alejandra 
Facultad de Educación 
Medina Moya, José Luis
Editorial Espacios Inc
2018
La política pública chilena está comprometida con la formación de profesores reflexivos, pero esto no se logra totalmente. Este artículo muestra los resultados de un estudio interpretativo- estudio de caso con estudiantes de pedagogía y sus formadores - que permite proponer un modelo que explica las causas de la reflexión docente. Este conocimiento resulta valioso para orientar el diseño de experiencias y la selección de recursos que sirvan para promover una experiencia temprana de reflexión docente en las instituciones universitarias.
Reflexión docente
Prácticas de formación
Modelo de causas de la reflexión
Formación docente
Historial de mejoras
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