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Representaciones sociales, jurídico-normativas sobre educación: inclusión, calidad y equidad del sistema educativo chileno
Dr. Basulto-Gallegos, Óscar 
Facultad de Comunicación, Historia y Cs. Sociales 
Dr. Castro-Cáceres, Ricardo 
Facultad de Educación 
Jara Jara, Bárbara Soledad
Facultad de Educación 
10.22320/reined.v4i2.5782
Universidad del Bío-Bío
2023
El presente artículo tiene por objetivo visibilizar representaciones sociales a partir del análisis de leyes vigentes en el sistema educativo público chileno, que nos permitan profundizar en una educación de calidad, inclusiva e igualdad de oportunidades para todos/as los/as estudiantes. En relación con la metodología, corresponde a un estudio cualitativo, enmarcado en un paradigma interpretativo y de carácter exploratorio y descriptivo. La muestra, es de tipo no probabilístico por lo que interpelaremos 2 documentos oficiales emanados por el Ministerio de Educación, los cuales fueron seleccionados de manera intencional debido a que son los que rigen dentro del sistema educativo. Los principales hallazgos están emanados de leyes que se representan en conceptos como calidad, inclusión y segregación, donde se destaca la segregación en la educación pública y la falta de flexibilidad en el curriculum nacional, entre otras cuestiones. En las conclusiones se presentan representaciones sociales las cuales nos dejan entrever las grandes dificultades que enfrenta el sistema educativo, en relación a la calidad que imparten en los establecimientos públicos.
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Representaciones sociales, jurídico-normativas sobre educación inclusión, calidad y equidad del sistema educativo chileno.pdf

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Checksum
Representaciones sociales
Leyes
Calidad
Inclusión
Segregación
Historial de mejoras
Proyecto financiado por: