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El saber práctico del profesorado: Una revisión sistemática de la investigación actual
Dra. Nocetti-De La Barra, Alejandra 
Facultad de Educación 
Sáez Lantaño, Alejandra
Flores Lueg, Carolina
10.4151/07189729-vol.61-iss.3-art.1246
Perspectiva Educacional
2022
El desarrollo profesional docente habitualmente es analizado desde un enfoque instrumental, privilegiando el conocimiento teórico sobre el saber práctico que le otorga sentido a la profesión. En consecuencia, este artículo describe el significado del saber práctico docente, origen, características y dimensión metodológica, desde la investigación científica actual. Como método se consideró la revisión sistemática de literatura, empleando las bases de datos WoS, Scopus, SciELO y ERIC. Se seleccionaron 19 artículos que cumplían con los criterios de inclusión definidos internamente. Los resultados evidencian que el saber práctico presenta imprecisiones conceptuales, se configura en la experiencia profesional y se caracteriza por estar ligado al contexto educativo. Además, se encontró que prevalece un abordaje investigativo cualitativo y predominan las narrativas para estimular la introspección del profesorado. Se concluye la necesidad de consensuar su significado, favorecer procesos de intercambio, validación y valoración en comunidades educativas y académicas, relevando al docente como constructor-portador de conocimiento.
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El saber práctico del profesorado. una revisión sistemática de la investigación actual.pdf

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Saber
Práctica pedagógica
Formación profesional
Docente
Educación
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