Experiencias prácticas y universitarias en la construcción de la identidad docente del futuro profesorado de enseñanza media

Abstract

El objetivo de esta investigación es caracterizar las experiencias significativas del futuro profesorado de enseñanza media que inciden en la construcción de la identidad docente durante los estudios universitarios y la práctica profesional. La metodología es de carácter cualitativo, fenomenológico hermenéutico. Los datos son recolectados a través de grupos focales conformados por 30 participantes de diferentes universidades regionales de Chile. Los resultados muestran: 1) desarticulación entre las experiencias universitarias y prácticas, generando un quiebre en la identidad docente, 2) los docentes mentores y universitarios son un modelo a seguir y pueden determinar la continuidad en la carrera docente y 3) las emociones tienen un rol importante en el proceso formativo. Se concluye que las experiencias universitarias y prácticas generan tensión en la construcción de la identidad docente del futuro profesorado, dependiendo de factores emocionales, personales y profesionales.