La gamificación en la clase de historia se presenta como una estrategia innovadora para enseñar la disciplina a los estudiantes. Este capítulo explora y fundamenta tanto los beneficios como los desafíos de implementar la gamificación en la enseñanza de la historia. Metodológicamente, este trabajo se fundamenta en una revisión de alcance de publicaciones de diversas bases de datos, tales como Latindex, Wos, Scopus, Scielo, Clacso, Redalyc, ProQuest y Dialnet. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo un paradigma humanista, utilizando un método inductivo, diseño narrativo de tópico y un enfoque interpretativo. Los resultados respaldan la efectividad de la gamificación para aumentar la motivación intrínseca, desarrollar el pensamiento histórico y reforzar la participación activa de los estudiantes en la clase de historia. A pesar de sus ventajas, se concluye que resulta fundamental llevar a cabo una planificación cuidadosa y adaptada de la gamificación al contexto educativo del alumnado.