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Hacia una formación docente reflexiva: Construyendo conciencia histórica en el chile del post-estallido social
Dr. Álvarez-Sepúlveda, Humberto 
Facultad de Educación 
Rojas-Silva, Skarlett
10.46652/religacionpress.190.c235
Religación Press
2024
En este capítulo se examinan los desafíos relacionados con la creación de narrativas históricas por parte del futuro profesorado de Historia en el contexto chileno de post-estallido social, tales como la necesidad de contar con una formación pedagógica actualizada, la relevancia de considerar la responsabilidad ética del profesor formador y la urgencia de enseñar a evaluar fuentes históricas. Metodológicamente, es una revisión de alcance de documentos alojados en Google Académico, Scopus, Scielo, ProQuest y Dialnet. El estudio enfatiza que la elaboración de narrativas históricas por parte de los futuros docentes, a pesar de los desafíos previstos, es crucial para el desarrollo de la conciencia histórica porque fomenta una comprensión crítica sobre el pasado y su relación con el presente. Se concluye que este propósito resulta esencial para preparar a profesores capaces de educar a ciudadanos críticos y comprometidos con el bien común.
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Hacia una formación docente reflexiva. Construyendo conciencia histórica en el chile del post-estallido social.pdf

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Conciencia histórica
Estallido social
Formación inicial docente
Historia
Narrativas
Historial de mejoras
Proyecto financiado por: