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    Autopercepciones del profesor en formaciĆ³n sobre su rol docente y desempeƱo laboral
    (Mendive. Revista De EducaciĆ³n, 2022) ;
    Las autopercepciones sobre las capacidades docentes constituyen un importante factor para examinar la forma en que se lleva a cabo el proceso acadĆ©mico de estudiantes universitarios. En este contexto, el objetivo de esta investigaciĆ³n fue analizar las percepciones de profesores en formaciĆ³n de Ćŗltimo aƱo de la carrera, respecto a su proceso formativo y de la adquisiciĆ³n de estrategias para enfrentarse al mundo laboral. La investigaciĆ³n corresponde a un estudio de tipo descriptivo, con base en un enfoque cualitativo. La muestra fue no probabilĆ­stica intencional, constituida por 37 estudiantes chilenos de pedagogĆ­a. La recolecciĆ³n de informaciĆ³n se realizĆ³ mediante un cuestionario elaborado en una plataforma digital. En correspondencia con el contenido temĆ”tico de las respuestas abiertas, se analizaron las categorĆ­as formaciĆ³n acadĆ©mica, formaciĆ³n para la vida laboral y rol docente. Los principales resultados se centran en las fortalezas identificadas por los profesores en formaciĆ³n sobre sĆ­ mismos; entre ellas: desarrollo de aspectos didĆ”cticos y disciplinares, manejo comunicativo, vocaciĆ³n pedagĆ³gica y formaciĆ³n integral. Entre las debilidades del proceso se evidencia la falta de experiencia prĆ”ctica y el poco dominio de grupo. Si bien se destacan sentimientos positivos como la confianza y compromiso o el desarrollo de estrategias, los hallazgos evidencian autopercepciones con valoraciĆ³n negativa, como la presencia de miedos y aprensiones asociados a la efectiva resoluciĆ³n de problemas, a la empleabilidad e inserciĆ³n laboral y al cumplimiento de las expectativas que otros tienen respecto de su rol docente.