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La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en la adquisición de una segunda lengua
Dr. Lillo-Durán, Jorge 
Facultad de Educación 
10.1590/0102-445069444187897356
Delta
2017
El presente artículo informa parte de una tesis doctoral que investigó la actitud que tienen los estudiantes en relación al feedback correctivo (FC) escrito en una segunda lengua (L2). La actitud fue medida con un cuestionario que utilizó una escala Likert de 5 puntos. Las preferencias se midieron en porcentajes de frecuencia de respuesta y la correlación entre la actitud y el efecto del FC escrito se realizó utilizando el índice decorrelación de Pearson. Además, se realizó un análisis de covarianza de medidas repetidas con la actitud como covariable para mayor precisión estadística. Los resultados indican que los estudiantes prefi eren ser corregidos en la producción de textos escritos en inglés como L2 y que la actitud puede llegar a tener un efecto mediador sobre el efecto del FC.
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feedback correctivo
adquisición de segundas lenguas
diferencias individuales
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