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Formación Inicial Docente en Educación Física, paradigmas de la formación desde la percepción del for-mador de formadores, lineamientos ministeriales y mallas curriculares: Estudio de caso
Dr. Poblete-Valderrama, Felipe 
Facultad de Educación 
Illanes-Aguilar, Lucia
Linzmayer-Gutiérrez, Luis
Cenzano-Castillo, Lizette
Flores-Rivera, Carol
Dr. Garrido-Méndez, Alex 
Facultad de Educación 
Rivas-Morales, Cristian
Hetz-Rodríguez, Katherine
10.47197/retos.v49.91443
Retos
2023
La presente investigación presentó un análisis de elementos que norman e interactúan con la Formación Inicial Docente (FID) en Pedagogía en Educación Física (PEF) con el objetivo de conocer mediante un estudio de caso regional cómo se configuran los paradigmas de la FID en PEF considerando la percepción de formador de formadores, mallas curriculares y lineamientos ministe-riales. Se utilizó un enfoque cualitativo, el análisis de datos se realizó a través de teoría fundamentada con el apoyo del programa estadístico Atlas.ti. La recolección de información se efectuó mediante entrevistas semiestructuradas y análisis de documentación ministerial formal vigente al 2021. Los resultados exponen los paradigmas que predemoninan desde la percepción de los formadores de formadores y las mallas curriculares analizadas (biológico-deportivo), mientras que los lineamientos ministeriales entregan una regulación a considerar relacionada con sistemas de aseguramiento de la calidad desde una mirada normativa. En conclusión, se apre-cia una consistencia a nivel teórico en cuanto al cumplimiento de estándares solicitados, pero una inconsistencia entre la demanda actual y sentida de la FID en PEF.
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91443-Texto del artículo-373175-1-10-20230615.pdf

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Formación del profesorado
Educación Superior
Normativas legales
Estándares Formativos
Pedagogía
Historial de mejoras
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